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德国的精英制造营,揭开华德福幼儿园的神秘面纱

发布日期:2021-08-27 10:40浏览次数:
本文摘要:来自德国的Wordford教育是世界各地实践了90多年的历史原始而独立的国家教育体系。和当今世界上其他主流课程蒙台梭利、雷吉奥等一样,它被越来越好的国民采纳和接受,今天小驿站带着大家逃离了瓦德佛一天的生活。清晨的太阳头顶照射下,老师们早早地回到了“幼儿园”。 (这里的每个人都发自内心地把它当作一个大家庭。)老师们穿上长裙或宽大的围裙,开始为新的一天的儿童之家制定计划。瓦德福特老师为什么穿裙子?

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来自德国的Wordford教育是世界各地实践了90多年的历史原始而独立的国家教育体系。和当今世界上其他主流课程蒙台梭利、雷吉奥等一样,它被越来越好的国民采纳和接受,今天小驿站带着大家逃离了瓦德佛一天的生活。清晨的太阳头顶照射下,老师们早早地回到了“幼儿园”。

(这里的每个人都发自内心地把它当作一个大家庭。)老师们穿上长裙或宽大的围裙,开始为新的一天的儿童之家制定计划。瓦德福特老师为什么穿裙子?但是,不是华德福的规定,带孩子的环境应该是流动的圆的,是为了给孩子创造一个能够集中精力发展自己环境的环境。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)非常简单朴素的长裙更能引起孩子们的注意,也能带来幼儿的整体理解。

瓦德福德还建议教师们不能穿最暖和的衣服来感受孩子的寒冷,它的整体环境创设也是这个理念指导下的产物。怀着尊敬的态度接受孩子,进行爱情教育,跟随他们进行权利旅行3354鲁道夫斯坦纳(Wordpord教育创始人),带着这种教育理念,老师们结束了第二天的计划活动,开始庆祝接连到达的孩子们。幼儿在这里生活的一天也开始了。

一天活动概述瓦德福德的一天活动被称为节奏。因为每个角落都允许特别苛刻的时间。相反,在其他活动之间呈现出一种自然的流动。

(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》和《生活》)1。从这种节奏决定来看,我的感觉不是自满而是和平的。

我们称之为“过渡连接环节”(饮用水、厕所等幼儿生理大自然市场需求)的瓦德福德没有具体说明时间。因为在这里孩子的日常活动时间比较严格,所以你不用追我。它是一种越来越兴旺的教育。

2.你注意到室内外游戏时间至少是一个小时吗?瓦德福德对孩子们说,集中精力不能随便睡觉。幼儿教育要从时间上理解孩子充分的安全感和探索的条件,这是对孩子生命节奏的认可。

我们一般指出,3岁孩子的注意力是10-15分钟,但在Wordperd,即使只有3岁的孩子,专心在他喜欢的沙子或木块上的时间也很少30分钟。3.各活动的顺序,动作交错,排便重叠。瓦德福德特别主张有节奏有规律的生活。告诉孩子们什么时候不再发生是最重要的。

在游戏和恋爱中不让人有安全感、熟悉感和秩序感。权利活动孩子们被转移到教室和老师和好,早上好,自己脱下外套挂着,强行拉室内(这里木制品是主流,强行拉的话是为了损伤家具,营造和平的家庭氛围),然后自由选择感兴趣的东西开始权利活动(拜托老师,玩,不玩,地区等),等其他幼儿来,这一切都是孩子们自愿完成的因为他们每天都这样活动,所以对这些惯例已经很熟悉了。

老师打算在旁边吃早饭或做她的手工,还会说服孩子去追护。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)如果一个孩子对老师做的事感兴趣,他可以拿着老师收到的材料躺在旁边安静地欣赏,或者自己跟着做,老师会告诉他该怎么办。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)瓦德福德说,模仿是孩子最引人注目的特质,是让孩子沦为独立国家人的最慢方法。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)所以华德福的老师也很注意自己的言行,他们直接看着老师的榜样。

“少做多做”是华德福老师的很多特点。因为我告诉孩子们可以用耳朵听,用眼睛看,用心灵的感觉,用身体模仿。晨圈在权利活动接近尾声时,老师和孩子分别离开自己的东西,有时老师需要来找第一个孩子,但有“快点,快点”等说服的话,整理好后转移到晨圈活动上。

晨圈是一天的第一次集体活动时间,描绘昨天的自学、见闻、新故事,然后一起玩游戏、童谣、唱歌等。整个活动有一定的独特节奏,有动作,安静,吸一口气。所有内容老师都是故意去教孩子的。

孩子是权利的模仿和自学。也许同一首童谣舞的内容老师不会数好几天,孩子们熟悉后自然不会回来。晨圆后,上午甜点时间老师引导孩子们排队,拒绝孩子需要的一条蛇,大喊大叫的方式,还可以用同一首歌引导他们。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、儿歌)幼儿在卫生间、洗澡后有条不紊地坐在自己的座位上。因为是混龄,所以年龄大的孩子不主动分担盘子或分发甜点等工作。饭前饭后进行服务教育,引导孩子们欣赏万物的赠与。户外游戏餐结束后,幼儿们自己离开餐具和家口站的非常简单的清扫,去衣帽间,穿上外套,穿上户外鞋,开始户外游戏。

户外活动是在户外进行的,即使下雨和下雪,大部分也挡不住。相似的天气或相似的活动(如游戏泥)孩子们有专业的户外活动服。

根据季节的不同,根据主题内容,春季采收、秋季进口,有时去附近散步,有时在同一个地方玩游戏。你可以看到孩子们在挖土、爬树、石斗、跳远。不用担心他们不会受伤。

因为在瓦德福德,这是童年。他们应该借此学习,加强自我维持能力。

故事时间接下来是故事时间,老师不会用歌曲或铃声把孩子送回教室。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、故事名言)孩子们自己整理外套、饮用水等,躺在老师周围开始听故事。瓦德福德的故事时间里有铃声和蜡烛,充满了仪式感,让孩子们没有心态,有安静的感觉。一年来,孩子们没有听到各种童话、民间故事、自然故事(或木偶剧)。

讲故事的方式不是在书上看书,而是用原始句子说。这样有助于幼儿感受到原始句子,体会到其中原始的韵律,让幼儿接管和传达原始优雅的书面语言,而不是口头语言的自学。在经典的剧情中,幼儿只需要感受其中的幸运和思考,弦和恶。几乎不需要解释。

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这是因为不符合这个阶段孩子的发展特点。艺术课瓦德福德没有同样的课,是根据幼儿的必要原著,但艺术故事劳动整天都在进行。

(威廉莎士比亚,坦普林,创作)一般来说,教育不是早上决定的。因为斯坦纳指出,早上更适合自习,下午决定更慢的艺术课程更合适。(威廉莎士比亚、斯图尔特、学)滑水彩画是华德福典型的艺术代表,滑水彩画在形式上模糊抽象。瓦德福德指出艺术是为孩子们服务的。

这就是孩子们沟通和发展想象力的一种方式,不期待给孩子们同样的形式,允许他们思考。但是要通过各种活动教会孩子秩序感和规则意识。例如,在画湿水彩画时,幼儿要遵循一定的优先顺序,也要拒绝工具的放置方向。

劳动活动午餐基本上和甜点时间一样,需要幼儿计划,亲自吃饭,饭后值班。洗手也是幼儿一天生活中最重要的内容。劳动过程比结果更重要。爱人,寒冷,合作,给予。

这些是幼儿以后独立国家生活和创造力的基础。在耕种的过程中,幼儿贯彻万物循环图,培养意志力,热衷大自然,奉献生活。半天的孩子午饭后家长们接连见面,整天散步睡觉。

有的庭院只进半天,下午的时间里老师用来争论教学问题,讨论庆典、家长座谈、幼儿记录、新玩具制作等。儿童、教师和家长们围成一个大圈,手牵手唱歌。

亲爱的朋友们,亲爱的朋友们,你现在是一天的时间了。当大家回头各自的路时,亲爱的朋友们,亲爱的朋友们,你的幼儿们会收拾好自己的东西,与同伴和老师分开告别。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)这里:不要生气。

孩子们有很多时间做他们想做的事不必害怕。每天的节奏都是重复的,气氛是和平的。没有结束。

孩子们自愿自学,继续探索,不必害怕到底。没有命令。替代是自我自由选择和模仿的意志。

在孩子只需要记住正确答案的今天,沃德福德让孩子沦为孩子,变得越来越兴旺。


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